Pourquoi parler de RASED

Dès l'enfance l’être humain peut se heurter à des difficultés dans son parcours scolaire. Certains problèmes d’apprentissage et de comportement risquant de persister et de s’accentuer s’ils ne sont pas corrigés rapidement, l’Education nationale a conçu dès 1990 les réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (R.AS.E. D). Cette création n’est donc pas nouvelle mais combien de personnes en connaissent l’existence et le fonctionnement ?

Sensibilisé à la vie de l'école en tant que DDEN , attaché à la défense de l'être humain comme membre des Cercles Humanistes douaisis; j'ai souhaité vous présenter cette possibilité offerte aux élèves en situation difficile.

Un RASED est un dispositif qui concerne les élèves de 3 à 12ans en grande difficulté dans les établissements du premier degré ; il existe également pour les écoles privées et les écoles internationales. Le secteur d’intervention d’un RASED est plus ou moins grand et rassemble plusieurs écoles géographiquement proches.                                 

 Les personnels du RASED apportent l’appui de leurs compétences aux équipes pédagogiques des écoles. Ils les aident à analyser les situations, à reconnaître et prendre en compte les besoins des élèves et à construire des réponses adaptées. Ils sont sous l’autorité de l’IEN. 

*On ne s’inscrit pas au RASED, ce sont les enseignants qui sollicitent une aide pour certains de leurs élèves, selon les difficultés qu’ils constatent. Si besoin les parents peuvent demander à rencontrer le(la) psychologue du RASED .                                                                                                                                                   

Un RASED rassemble trois formes d’interventions ayant chacune un rôle bien spécifique dans l’aide apportée à l’élève.

1 - Le suivi psychologique                                                                                            Un(e)psychologue de l’Education nationale est chargée de faire le lien entre l’élève et sa famille et s’il y a lieu avec les intervenants extérieurs, de favoriser la communication entre tous.                                                                                                 

Le(la)psychologue cherche à comprendre les raisons qui empêchent l’enfant d’apprendre et de se sentir à l’aise à l’école. Ce afin de trouver les solutions les plus adaptées au problème au sein de l’école ou à l’extérieur.  

Les enseignants du RASED sont des enseignants de l’Education nationale, recrutés et rémunérés par elle. Ils ont la même formation que les enseignants des classes habituelles, comme eux ils sont titulaires du concours de recrutement de professeur des écoles (C.R.P.E) ; mais ils possèdent en plus une certification d’enseignant spécialisé option E ou option G. Ils travaillent en collaboration avec les enseignants des classes habituelles comme évoqué ci dessous* Ils font partie intégrante de l’équipe pédagogique des établissements où ils interviennent. Les élèves bénéficient de quelques heures de soutien par semaine en général en dehors de la salle de classe habituelle mais aux heures de classe.

*Les enseignants contribuent aussi à l'élaboration des différents plans d'accompagnement: Plan d'accompagnement personnalisés (PAP),Projet personnalisé de scolarisation(PPS),Programme personnalisé de réussite éducative(PPRE) en participant aux équipes éducatives(EE),aux équipes de suivi de scolarisation(ESS)

2 -Les aides spécialisées à dominante pédagogique

L’enseignant(e)spécialisé (e) dans l’aide pédagogique = Maître ou Maîtresse E                         intervient pour les élèves qui dans le cadre des activités scolaires éprouvent de grandes difficultés pour comprendre et apprendre. L’objectif est de prévenir et de repérer les difficultés et d’aider l’élève à prendre conscience et maîtriser des attitudes et méthodes de travail qui conduisent à la réussite et au progrès dans l’appropriation des savoirs et des compétences.                                     

Plus simplement l’enseignant (e) E  travaille avec l’élève en classe ou en dehors de la classe, en petits groupes quand c’est trop dur, quand ça va trop vite, quand on mélange tout, quand on ne sait pas comment faire pour lire, écrire, compter, calculer… 

Avec le maître ou la maîtresse E on apprend à réfléchir, à se souvenir, à savoir faire, à réussir.                                                                                                                                                                                   

3 -Les aides spécialisées à dominante rééducative.  L’enseignante(e) spécialisée dans l’aide relationnelle=Maître ou Maîtresse G  Ces aides concernent les élèves pour lesquels il faut faire évoluer le rapport aux exigences de l’école, instaurer ou restaurer l’investissement dans les activités scolaires                                                                                                                             

Plus simplement l’enseignant(e )  G  apporte son expertise et son aide en individuel ou en petit groupe lorsqu’un enfant n’arrive pas à travailler, à être élève car est trop introverti, trop agité en classe, trop malheureux à l’école, a trop de soucis ou de pensées dans la tête.                                                                                                      

 Avec le maître ou la maîtresse G on ne fait pas de travail scolaire, on joue, on crée, on construit ; avec l’enseignant(e) on apprend à se libérer. 

En conclusion

le RASED est un dispositif de rééducation mis en place à titre individuel pour contribuer à atténuer,  à effacer les difficultés de l'enfant dans un parcours scolaire chaotique.

Si le RASED aide l'enfant, il soulage également le travail de son maître ou de sa maîtresse habituel(le).